1) التعرف على كافة أوجه النشاط التعليمي التربوي داخل المدارس    وإخضاعه لعملية تقويم شامل ومستمر لاستجلاء واقعه ومدى قربه أو بعده من الأهداف الموضوعة لهذا النشاط, وعلاج عوامل الضعف وتعزيز عوامل النجاح بما يساعد على تحقيق الاحتياجات التعليمية المتطورة.

2)  إحاطة المسئولين عن التعليم بالوضع القائم في المدارس من حيث الطريقة التي يُطبق بها المنهج التعليمي ،ونتائج تقويم عناصر العملية التعليمية ،وجودة أدائها لأخذ ذلك في الاعتبار حين تصحيح مسارات الجهد التعليمي القائم أو رسم وتوجيه الخطط التعليمية الحالية والمستقبلية وتفعيلها ميدانياً .

 3) النظرة الشمولية لجودة مخرجات العملية التعليمية لتلبي جميع متطلبات وتطلعات المهتمين بها من صناع القرار، والقائمين على المؤسسات التعليمية, والمجتمع بحيث تكون جودة مخرجات المدرسة عند مستوى التطلعات.

 4)  مساعدة المدرسة على تحقيق أهدافها وتزويدها بالمعلومات الدقيقة التي تبين مدى التقدم الذي أحرزته في سبيل ذلك وكذا مدى نجاح عناصرها كلٌّ فيما يخصه وتوضيح جدوى الوسائل, والطرق, والأدوات المستخدمة في العمليات التعليمية التربوية والكشف عن نواحـي القوة والضعف في مجمل مناحي النشاط المدرسي.

 5)  مواكبة سير العملية التعليمية التربوية في واقعها التنفيذي لضمان التحسين المستمر والجودة المتنامية في أساليب تحقيق أهداف المدرسة من قبل العاملات في الميدان التربوي وإظهار ما يحرزن من نجاحات في تحقيق هدف من الأهداف وهذا بدوره يمنحهن الثقة و الشعور بالنجاح مما يضاعف من جهودهن في تحقيق الأهداف المرجوة.

 6) إيجاد نظام متكامل لتقويم جودة أداء المدرسة ووضع الخطط, والبرامج, والآليات, والمعايير, والأدوات المنهجية المناسبة ذات الفاعلية الرفيعة المستوى لتقدير جودة الأداء المدرسي وتوفير المعلومات الدقيقة خلال عملية التقويم والتي يُعتد بها في إصدار الأحكام وتبنِّي القرارات الصائبة, والعمل على تطوير هذه الآليات, والمعايير, والأدوات على نحو مستمر يواكب المتطلبات التعليمية المستجدة.

 7) المتابعة الدقيقة والشاملة للمدرسة ،ومسارات العمليات التعليمية والتربوية بها ، والعوامل المؤثرة في نجاحها داخلياً وخارجياً, وتحديد العوائق التي يمكن أن تعيقها عن أداء دورها القائم أو القادم وتقديم الحلول والمقترحات التي من شأنها تفعيل دورها في واقعها التنفيذي ، ورفع التقارير اللازمة إلى الجهات المتخصصة.

8)  صقل مهارات القائمات على عمليات التقويم الشامل لجودة أداء المدرسة وتنمية معارفهن, وتطوير مستوى الأداء لديهن ،  على نحو مستمر لضمان قيامهن بالدور المناط بهن على النحو المأمول وبالفاعلية المطلوبة باعتبارهن الركيزة الأساس في نجاح عمليات التقويم الشامل وبلوغ أهدافه الإستراتيجية.

9)  تحقيق جودة الأداء المدرسي بمشاركة جميع العاملات في ميادين التربية والتعليم ، وترسيخ مبادئ الجودة في كافة المناشط والخدمات التعليمية والتربوية ، والحد من تباين جودة هذه الخدمات من مدرسة لأخرى, وتعزيز اتجاهات العمل المؤسسي من خلال تفعيل خطط التطوير التربوي بالتقويم المستمر.

 10)  تقوية أواصر العلاقة بين المدرسة كمؤسسة تعليمية وبين كافة المؤسسات المجتمعية الأهلية والحكومية ، وبلورة مفهوم الشراكة المجتمعية مع المؤسسة التعليمية.

 11)  الاستفادة من كافة التجارب العالمية والإقليمية والمحلية في مجال التقويم الشامل ، وتبادل الخبرات بين القائمات بعمليات التقويم وتعزيز التكامل والتنسيق بينهن وبما يساعدهن على ممارسة مهماتهن وفقاً لمعايير وكفايات الاحتراف المهني التعليمي.

 12) ترسيخ  مفاهيم التقويم الذاتي لدى منسوبات المدرسة وبما يحقق التكامل مع التقويم الخارجي ، ويفعل الجهود الرامية إلى إنجاز أهداف العمل التقويمي التربوي في النظام التعليمي ، وضمان التطور المستمر في العملية التعليمية بالمستوى المطلوب.